Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) dan Tindak Lanjut Kurikulum PAI di MI Nurul Muta'allimin Blitar

Abstract

Kegiatan evaluasi seringkali dianggap sebagai sebuah kritikan, padahal melalui evaluasi akan dapat diketahui berhasil atau gagalnya dan bagaimana tindak lanjutnya kegiatan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk memaparkan pengimplementasian model evaluasi CIPP (context, input, process, product) dan tindak lanjutnya di MI Nurul Muta’allimin Sumberbuntung Blitar. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Data yang telah dikumpulkan dianalisis menggunakan langkah-langkah yang dikemukakan oleh Sugiono meliputi meliputi deskripsi data mentah, kondensasi data, kategorisasi data, dan mengontruksi hubungan kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi konteks sarana prasarana lengkap tetapi teknologi kurang memadai. Evaluasi input belum optimal terkait pengembangan kurikulum pembelajaran. Evaluasi proses menunjukkan belum sepenuhnya guru menyusun modul ajar mandiri. Evaluasi produk sudah menunjukkan hasil maksimal dengan keterlibatan pembuatan produk belajar. Tindak lanjutnya pengarahan bakat minat siswa, pengembangan kompetensi guru melalui seminar dan bimbingan bagi siswa yang mengalami kendala belajar.